©ДостиженияОбразования.РФ
Все права защищены

Муниципальное автономное дошкольное 
образовательное учреждение 
«Детский сад №29»
Ленинградская область  город Кириши

187110 Ленинградская область,
г. Кириши, ул.Энергетиков, д.16-А
 
официальный сайт группа ВКонтакте sad29@kiredu.ru
 

В учреждении созданы специальные условия для приоритетного осуществления квалифицированной коррекции 
 
 


Вас приветствует
МБОУ "Раздольненская школа-лицей №1"
 
Адрес: Республика Крым
Раздольненский район,
поселок городского типа Раздольное,
улица Гоголя, дом 56.
телефон: (06553)91-951
Адрес сайта:  http://licey1-rk.ru

 
 

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «Детский сад №55 «Радость»

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«Детский сад №55 «Радость»

КРАТКАЯ СПРАВКА ОБ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ УЧРЕЖДЕНИИ.

Год основания: 1991. Это был детский сад № 55 «Радость», который являлся структурным подразделением ОАО НЛХК. С 20 апреля 2015 года вошёл в состав отдела образования.

НОВАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРАКТИКА

С 2017 года детский сад занимается построением системы коррекционно-развивающей работы в группах для детей с тяжелыми нарушениями речи (общим недоразвитием речи) в возрасте с 5 до 7 лет, предусматривающей полную интеграцию действий всех специалистов дошкольного образовательного учреждения и родителей дошкольников. А также был реализован проект “Создание инклюзивной среды ”, предназначенный для решения сложной проблемы обучения и социализации детей с ОВЗ в условиях дошкольного учреждения.

 

КРАТКОЕ СОДЕРЖАНИЕ ИЗМЕНЕНИЙ

В детском саду создан «Центр речевого развития» по работе с детьми тяжелыми нарушениями речи (общим недоразвитием речи) и детьми с ограниченными возможностями здоровья с родителями.

Программа «Центра» направлена на раскрытие потенциальных возможностей каждого ребенка через осуществление индивидуального и дифференцированного подхода в организации всех форм образовательной деятельности и формирование уровня готовности к школе; использование адекватной возрастным, типологическим и индивидуальным возможностям детей с ТНР модели образовательного процесса, основанной на реализации деятельностного и онтогенетического принципов, принципа единства диагностики, коррекции и развития.

 

КОМАНДА. ОСНОВНОЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ СОСТАВ. КРАТКАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА.

Педагогический коллектив ДОУ представляет собой дружную, сплочённую команду 38 человек, из которых десять человек входят в состав по работе с детьми «Центра речевого развития». Все педагоги имеют активную жизненную позицию, готовы непрерывно развиваться и пробовать инновационные формы в образовании.

 

 

ПЕРСПЕКТИВЫ. ПРЕДПОЛАГАЕМЫЙ РЕЗУЛЬТАТ.

Перестройка системы образования в направлении инклюзии детей с ОВЗ и детьми-инвалидами, предусматривающими реализацию равных прав на образование и социализацию при неравных возможностях. Создание условий развития для дошкольников с ОНР и ТНР, открывающих возможности для позитивной социализации ребёнка, его всестороннего личностного развития, развития инициативы и творческих способностей на основе сотрудничества с взрослыми и сверстниками в соответствующих дошкольному возрасту видам деятельности.

                                       

Вас  приветствует  муниципальное  бюджетное  дошкольное  образовательное  учреждение  детский  сад  № 2 "Кораблик" г. Пятигорска!

В нашем ДОУ   функционирует 6 групп общеразвивающей направленности, для детей от 2-х до 7-ми лет. Численный состав воспитанников по состоянию на 01.09.2018 года составил – 220 детей.
 Цель работы нашего детского сада- обеспечить  разностороннее развитие детей с учетом их возрастных и индивидуальных особенностей. Работа детского сада строится по 5 областям в соответствии с ФГОС.
Работая в области социально-коммуникативного развития,  педагоги нашего детского сада особое внимание уделяют формированию позитивных установок к различным видам труда и творчества, формам безопасного поведения в быту, социуме, природе. Главная задача наших воспитателей создать ребенку условия , в которых он будет чувствовать себя любимым и неповторимым.
Для активизации области речевого развития ФГОС педагоги ДОУ усилили работу по самообразованию.  Использование ИКТ помогает педагогам в работе с детьми по развитию связной, грамматически правильной диалогической и монологической речи; развитию речевого творчества; Для решения этой задачи в нашем детском саду мы используем новые технологии: мнемотехника, сказкотерапия, логоритмика. Особого внимания заслуживает опыт работы воспитателя Зейналовой И.П. «Инновации в речевом развитии старших дошкольников»
Работая в области художественно-эстетического развития коллектив реализует самостоятельную деятельность детей, мы используем в работе новые технологии, нетрадиционные техники рисования для развития творчества (пескографию, печатанье, набрызг, граттаж ниткографию, монотипию, и многие другое), некоторые из этих техник будут вам представлены сегодня. Особых результатов добилась в этой области педагог – психолог Федорович А.П.
Решая задачи физического развития дошкольников, педагоги ДОУ используют здоровьесберегающие технологии, что способствует снижению заболеваемости в детском саду, становлению ценностей здорового образа жизни, двигательного режима,  закаливания и формированию полезных привычек. Благодаря комплексному подходу к физическому развитию физруком  Пустильниковой И.А. разработана система оздоровительных мероприятий по каждой возрастной группе (корригирующая гимнастика, самомассаж, комплекс дыхательных упражнений)
Анализ работы нашего детского сада на начало и конец учебного 2017-2018 года по пяти областям ФГОС дает возможность увидеть в процентном отношении рост стартовых возможностей детей.
Непосредственными участниками инновационного развития учреждения являются педагоги, именно на их плечи ложится вся ответственность реализации задуманных государством реформ. Реализация ФГОС дошкольного образования, в первую очередь, требует от всех участников образовательных отношений правильного, адекватного понимания и позитивного отношения к подходам и идеологии его реализации.
Реализация требований ФГОС напрямую зависит от готовности самого педагога дошкольного образования к этому процессу.
Развитие системы образования напрямую связано с проблемой профессионального развития педагогов.
На базе нашего детского сада проходят городские методические объединения, цель которых повышение профессиональной компетентности и педагогического мастерства воспитателей, а следовательно и повышение качества образования в ДОУ.